Hvernig hefur þú samskipti við einstakling sem hefur ekki getu til að tala eða nota táknmál? Margir með autism eiga samskipti við myndaspjöld. Hvort sem er skorið úr tímaritum, prentað út úr geisladiskum eða keypt sem sett eru myndkort bjóða upp á sjálfstæða einstaklinga getu til að miðla þörfum, óskum og jafnvel hugmyndum án þess að þurfa talað tungumál.
Þar sem margir á autismissviðinu hafa tilhneigingu til að læra sjónrænt, gerir það góðan skilning að byrja að eiga samskipti við myndir. Rétt eins og mikilvæg eru myndirnar alhliða samskiptatækni og þau eru jafn skiljanleg af ókunnugum eða ungum jafningi eins og foreldrum eða meðferðum.
Samskiptakerfið Picture Exchange (PECS)
Innan autism samfélagsins, hugtakið PECS (venjulega áberandi "pex") hefur orðið samheiti með mynd kort af hvaða gerð sem er. Og, eins og "kleenex" hefur komið til að þýða það sama og "vefja", hefur PECS misst mikið af vörumerkjasambandinu. En PECS er í raun vörumerki forrit Pyramid Educational Products, lítið fyrirtæki stofnað árið 1980 af Lori Frost og Andrew Bondy.
Pyramid Products framleiða sanngjarnt fjölda myndakorta, þó að þær séu alls ekki stærsta safn myndanna í boði. Þeir framleiða einnig velcro-lína bækur hannað til að halda velcro-backed myndir; en aftur, þetta eru ekki mest aðlaðandi eða alhliða myndkort vörur á markaðnum .
Mikilvægara fyrir PECS heimspeki er ekki sérstakt myndkort eða eigendur þeirra heldur heldur ferlið sem kennt er að nota ekki munnleg börn (og fullorðnir) til að nota þessi kort. Með tímanum, krefjast þess að framleiðendur PECS (og kröfur þeirra eru studdar af reynslu og rannsóknum), börn sem nota PECS byggja sjálfstæða samskiptahæfni.
Á sama tíma, virðist sem aukaafurð, fá mörg börn einnig verulega talað tungumál.
PECS nálgunin
Ef þú velur að nota PECS (í stað þess að bjóða upp á myndkort sem tæki til samskipta) verður þú að vera þjálfaðir í gegnum Pyramid Vörur. Þjálfunaráætlunin gerir þér kleift að vinna með nemanda í sex áföngum:
- Í áfanga 1 vinnur þjálfari (það ertu) með nemandanum og umönnunaraðilunum sínum til að reikna út hvað gæti verið mest hvetjandi fyrir þann einstaklingur (kúlu, leikfang, mat, osfrv.). Spilin eru búin til að myndin sem hvetjandi hlutur og par af leiðbeinendum hjálpar nemandanum að uppgötva að með því að afhenda kortið geta þeir fengið viðkomandi hlut.
- Á fasa tvö hreyfist þjálfari lengra frá nemandanum, þannig að nemandinn þurfi að koma í raun yfir á þjálfara og afhenda kortið. Þetta er æfileikaleikur í því að leita og fá athygli annars manns.
- Í þrepi þrjú þarf nemandinn að mismuna meðal margra mynda þegar hann óskar eftir hlut. Fyrir suma nemendur er þetta auðvelt, fyrir aðra er það erfiðara. Sumir nemendur læra best með myndum og öðrum með grafíkum sem áætla útliti hlutar.
- Fjórða áfangi byrjar nemendur í því að byggja setningar með "setningu ræma". Í staðinn fyrir eina mynd geta þeir sleppt "Ég vil" ræsir á ræma til að búa til setninguna: "Ég vil bolta."
- Áfanga fimm hvetur nemendur til að byggja upp spurningar með því að nota refsimörk, ræsir og myndir.
- Í sex. Áfanga er kennt að lesa um heiminn í kringum þá með því að svara spurningum eins og "hvað heyrir þú?" "hvað sérðu?" Þeir læra að nota lýsingar ("stóra græna boltinn") og flóknari myndrænt tungumál.
Þetta námsferill getur tekið vikur, mánuði eða ár að ljúka. Í heild eru nemendur hvattir til að nota PECS í ýmsum stillingum og með mismunandi samstarfsaðilum.
Hvers vegna PECS?
Myndamiðað samskipti eru mjög nærri frjáls. Allt sem þú þarft er tímarit sem er fullt af myndum, par af skæri, looseleaf minnisbók og nokkra velcro.
PECS, hins vegar, getur verið mjög dýrt: nokkur hundruð dollara fyrir upphaflega þjálfunina, hundruð fleiri fyrir áframhaldandi samráð, og svo framvegis. Er það þess virði?
Samkvæmt Pyramid Products er munurinn á PECS nálguninni og einföldum myndasamskiptum talsvert. Mikilvægast er að munurinn liggur í því að veita nemandanum verkfæri til að hafa samskipti sjálfkrafa og sjálfstætt. Til viðbótar við einfaldlega að gera samskipti sléttari getur ferlið einnig:
- Minnkaðu neikvæða hegðun sem stafar af óánægju;
- Auka aðgengi að námi og samskiptum;
- Auka tengsl og tilfinningaleg nálægð ;
- Byggja talað tungumálakunnáttu (þetta er ekki bein niðurstaða PECS, heldur virðist sem PECS færni aukist).
Heimildir:
Frost, L. & Bondy, A. (2006). Sameiginlegt tungumál: Notkun BF Skinner's Verbal Behavior til að meta og meðhöndla samskiptahæfni í SLP-ABA. Tímaritið Tal - Language Pathology og Applied Hegðun Greining. 1, 103-110.
> Ruth Anne Rehfeldt & Shannon L. Root (2005). Stofnun unnin krafa um hæfni hjá fullorðnum með alvarlega þroskaþroska. Journal of Applied Hegðun Greining, 38, 101-105.
Yokoyama, K., Naoi, N., & Yamamoto, J. (2006). Kennsla munnleg hegðun með því að nota Picture Exchange Communication System (PECS) með börnum með sjálfsnæmissjúkdómum. Japanska tímaritið sérkennslu, 43, 485-503.