Ef þú ert nokkuð eins og ég, stolt þú þig á hæfni þína til að takast á við veruleika, takast á við áskoranir og finna jákvæða - jafnvel í erfiðum aðstæðum. Þegar það kemur að einhverfu, vilt þú sennilega gera nákvæmlega það sama. "Segðu mér beint, Doc," viltu segja. "Mun barnið mitt alltaf læra að tala? Mun hann eignast vini ? Mun hann útskrifast frá skóla, halda vinnu, byggja upp sambönd?" Eftir allt saman geturðu fundið, jafnvel neikvæðar spár hjálpa þér að styðja við áskoranir barnsins og áætla framtíð hans.
Með öðrum skilyrðum ertu líklega að fá að minnsta kosti hæft svar. Kannski heyrir þú "það er 60% líkur á slíkum og slíkum niðurstöðum," eða "undirbúið þig fyrir líkurnar á að X muni eiga sér stað."
Með einhverfu, hins vegar, það er engin mjög góð leið til að spá fyrir um niðurstöður . Læknir barnsins getur ekki í góðri trú sagt þér mikið um hvað barnið þitt geti eða muni geta gert - sérstaklega þegar barnið þitt er mjög ungt. Læknar hafa engar áreiðanlegar verkfæri til að ganga úr skugga um hvort barn muni batna lítillega, verulega eða mikið - og engin verkfæri yfirleitt til að ákvarða hverjir af ýmsum hugsanlegum meðferðum eða menntastöðum muni vera árangursríkast fyrir einstök einstakling.
Þess vegna getur raunhæft samtal þitt farið svona svona:
- Mun hún læra að tala?
- Kannski. Margir börn með einhverfu gera að læra að tala seinna en venjulega.
- Mun hann útskrifast frá menntaskóla?
- Erfitt að vita. Sum börn með einhverfu fara mjög vel í skólanum, en aðrir gera það ekki.
- Mun XYZ meðferð vera gagnlegt fyrir barnið mitt?
- Jæja, það hefur góðan orðstír og getur ekki sært - af hverju ekki að reyna!
Eins og barnið þitt eldist verða nokkrar hliðar hans eða framtíðar skýrari. Barn sem hefur ekki lært að tala eftir sex eða sjö ára aldri er ólíklegt að þróa dæmigerð talað tungumál.
Barn sem hefur mjög alvarlega námsörðugleika mun finna það erfitt eða ómögulegt að halda áfram í dæmigerðu kennslustofunni. En jafnvel þessi "raunveruleika" geta breyst þar sem barnið þitt lærir og vex. Leikskólakennari, sem tekst í skólastofunni, getur fundið það ómögulegt að stjórna efri grunnþáttum, en ómögulegt að stjórna leikskólanum getur þroskast í hæfileika nemanda.
Kannski erfiðara að spá fyrir um hvort og að hve miklu leyti barnið þitt muni stjórna skynjamálum sem eru hluti af einhverfu. Sumir ung börn eru frábærlega viðkvæm fyrir hljóð, ljósi eða lykt - en verða sífellt minna viðkvæmir með tímanum. Sumir halda nákvæmlega sama magn af næmi en finna verkfæri til að takast á við áskoranir þeirra. En sumt fólk lærir aldrei raunverulega að takast á við neinar verulegar skynjunar "árásir" sem gera það ómögulegt að svara venjulega á skjólum, hneigja horn, blómstrandi ljós eða annað venjulegt sjónarmið og hljóð í nútíma lífi. Þetta þýðir að einstaklingur með mikla IQ og alvarleg skynjunarmál getur reynst erfiðara að takast á við skóla og vinnu en einstaklingur með lægri IQ og meiri getu til að stjórna skynjunaráskorunum.
Með svo lítill gagnlegar upplýsingar sem byggja á verður það mjög erfitt að "standa frammi fyrir veruleika." Reyndar, með því að samþykkja ákveðnar takmarkanir snemma í lífi barnsins, getur þú takmarkað tækifæri þeirra til að sigrast á þeim takmörkunum.
Að sama skapi mun foreldri sem gerir ráð fyrir ungum börnum sínum að hoppa, sleppa og stökkva yfir sjálfstætt áskoranir geta komið fyrir óþægilega óvart.
Neðst á síðunni eru foreldrar sem standa frammi fyrir raunveruleika einhverfu fastur í óþægilegu en mjög raunverulegri stöðu að þurfa að taka lífið eins og það kemur.