Eins og með svo mikið í heimi einhverfu , byggir skilgreiningin á góðri námi á þörfum einstaklings barns. Þannig að á meðan ákveðin atriði eru líkleg til að vera jákvæð fyrir einhverju barn með einhverfu, þá er línan sú að um einstaklingsstyrk og áskoranir einstaklingsins er að ræða og hvort þau "smella" á kennara og stillingu.
Til að gera hlutina enn meira áhugavert er líklegt að þjónustu og áætlanir séu frábrugðnar skólahverfi í skólahverfi og frá svæði til landsvæðis. Eitt ríki getur lagt áherslu á skynjunaraðlögunarmeðferð meðan annar er sterkur í hagnýtum hegðunargreiningum og þar sem ekki er "gullgildi" fyrir sjálfstætt menntun, lendir börn á að vera boðaður í pottinum. Á sama tíma geta mismunandi fjölskyldur einnig haft sérstakar óskir varðandi meðferð og kennsluaðferðir, sem eru mjög mismunandi frá héraði til héraðs og frá svæðum til lands.
Allt þetta sagði, hér eru nokkur grundvallarþættir sem eru mikilvægar fyrir hvaða árangursríka námsbraut fyrir sjálfstætt nemendur:
- Kennari barnsins þíns (hvort sem er sérstakur ritari eða dæmigerður kennari í kennslustofunni) ætti að hafa bæði þjálfun og reynslu í að vinna með sjálfstætt börn.
- Kennari barnsins ætti að hafa bæði óbein og skýr stuðning frá skólastjórninni. Hún ætti að hafa aðgang að auðlindum, þjálfun og efni eftir þörfum.
- Kennari barnsins ætti að geta (byggt á hæfileika hennar og auðlindum og stefnu skólans) að breyta áætlun og námskrá við þarfir þínar og styrkleika barnsins miðað við barnið þitt (einstaklingsbundið námsáætlun).
- Þú ættir að geta séð vísbendingar um ýmis mismunandi kennslustarfsemi í notkun í skólastofunni.
- Aðrir kennarar, þar á meðal líkamsræktarstöð, bókasafn og önnur kennaranám, ættu að geta fengið aðgang að auðlindum og styður þar sem þau vinna með barninu þínu.
- Þú ættir að sjá vísbendingar um að nemendur séu áskoraðir og studdir bæði á fræðilega og félagslega hátt.
- Stuðningsmeðferðir, svo sem tal-, líkamlega og starfsþjálfun, ættu öll að vera tiltæk á staðnum og án aukakostnaðar.
Námsvalkostir fyrir ósjálfráða börn: spurningar sem fjalla um
Samþætting? Þátttöku? Sérstakar þarfir Almenningsskóli? Einkaskóli? Hver er best fyrir barnið þitt? Svarið er auðvitað - það veltur allt! Sumar spurningar sem þarf að huga að þegar þú byrjar að hugsa um valkosti þína eru:
- Er autistic barnið þitt munnleg og þátt?
- Hvernig er fræðileg hæfni hennar?
- Getur hann séð um stóra hópa?
- Virkar hún vel með mikið af skynjunargögnum?
- Hefur hann erfiðleikum með fókus?
- Hefur hún haft erfiðan tíma í dæmigerðum skólastofum í fortíðinni?
- Hvaða tegundir af forritum getur almenningsskóli þín boðið?
- Hversu vel eru staðbundnar áætlanir í þínum þörfum og hæfileikum barnsins?
- Eru staðbundnar einkaviðskipta- eða leigusamningar sem gera logistíska og fjárhagslega skilning fyrir fjölskyldu þína?
Það sem lögin krefjast skólans í þínu skóla
Ef þú býrð í Bandaríkjunum, þurfa einstaklingar með fötlun fyrir menntun (IDEA) að umdæmi þín veitir "minnstu takmarkandi umhverfi" fyrir menntun barnsins þíns.
Það þýðir að þeir verða að íhuga slíkar valkostir sem samþættingu áður en þeir ákveða (með þátttöku þinni) í sérhæfðu umhverfi.
Þú getur auðvitað ákveðið að barnið þitt sé betra í sérhæfðu umhverfi en ef þú ákveður að vinna með opinberum skólum gætir þú þurft að sanna að almennar aðstæður virka ekki fyrr en þú leitar að fjármagni fyrir einkaaðila eða sérhæfða aðstæður.
Aðalstreymi og einhverfu
Aðalstreymi er nokkuð gamaldags hugtak (nýrri hugtakið er "þátttaka"). Þegar hugtakið samþætting er notað lýsir það almennt stilling þar sem barnið þitt er hluti af dæmigerðu kennslustofunni með lágmarks aukalega aðstoð.
Sumar gistirými kunna að vera til staðar, en almennt er búist við að barnið þitt geti hegðað sér í stórum hópi, farið í kennara og unnið í námi eða í námi.
Aðstoðarmaður almennt virkar best fyrir börn sem eru mjög virkir og að minnsta kosti nokkuð félagsleg. Það kann að vera sérstaklega erfitt fyrir börn sem eru ekki munnleg, mjög kvíðin eða líklegri til að bregðast við þegar þau eru álag.
Inntaka og einhverfu
Aðlögun er "nýja fangled" hugtakið, sem almennt þýðir það sama og "mainstreaming with support." Hugmyndin er sú að sjálfstætt börn eru með í dæmigerðum börnum en þau geta haft verulegan stuðning til að ná árangri. Sumir stuðningsvalkostir eru 1: 1 aðstoðarmaður, aðlöguð námskrá, sérstök félagsleg hópur og fleira.
Margir foreldrar kjósa þátttöku sem málamiðlun milli kennslustofunnar og óaðfinnanlega samþættingu. Og reyndar getur þátttaka verið frábær valkostur í réttu umhverfi.
Það eru þó nokkrar hugsanlegar afleiðingar fyrir þátttöku. Til dæmis geta autist börn í dæmigerðu skólastofunni orðið fyrir einelti og reiði. Ef barnið hefur 1: 1 aðstoðarmann, getur kennarinn séð sjálfsögðu barnið sem "annast" og einbeittu sér að öðrum nemendum. Ef barnið hefur aðlagað námskrá, gæti það í raun verið kennt af honum og ekki þjálfaður, persónuskilríki kennari.
Sérstakar kennslustofur
Oft eru sjálfstætt börn staðsett í almennum sérþarfir kennslustofunni í sveitarstjórnarkennslu. Þessi valkostur kann að virka vel ef kennarinn er mjög þjálfaður og reyndur í að kenna sjálfstænum börnum. Hóparnir eru yfirleitt minni, það er meira tækifæri til að vinna að félagslegum hæfileikum, og sérkennsluþættir eru almennt í öllum skólastarfi og viðburðum.
Sérstakar kennslustofur eru hins vegar almennt ætlaðar börnum með dæmigerð félagsþróun sem eiga erfitt með fræðimenn. Autistic börn hafa oft einmitt hið gagnstæða vandamál: þeir eru tiltölulega ánægðir með fræðimenn en eiga erfitt með félagslega færni. Þess vegna getur forritið í boði í kennslustofunni verið algjörlega rangt fyrir barnið þitt.
Autistic Support Classrooms í almennum skólum
Sumir stærri héruð og svæðisbundnar menntastofnanir bjóða upp á sérhæfða, óhefðbundna kennslustofu í almennum skólum. Þessar kennslustofur eru settar upp til að mæta sérstökum þörfum sjálfstæðra barna og eru starfsmenn kennara og aðstoðarmanna sem eru þjálfaðir í einhverfu og menntun.
Autistic stuðning kennslustofur hafa nokkra mikla kosti: Þeir eru yfirleitt mjög lítilir, með hátt hlutfall fullorðinna og barna. Þau bjóða upp á stuðning, svo sem sjónræn kennsluverkfæri , sem eru sérstaklega valin fyrir sjálfstætt námsmenn. Og þeir geta einnig falið í sér mikla ræðu og félagslega hæfileika í námskránni. Að auki eru börn í kennslustofum, eins og í kennslustofum, venjulega hluti af almennum skólastarfi, svo sem samkomur, upptöku og svo framvegis.
Autistic stuðningskennslustofur hafa hins vegar tilhneigingu til að vera alveg aðgreindir frá öðrum skólum. Börn í þessum flokkum eyða oft öllum eða mestum degi með öðrum óbeinum börnum. Að auki, með svo mikilli athygli að byggja upp félagslega færni, geta þessi skólastofur vanrækt akademískan styrkleika og hæfileika barnsins. Það er ekki óvenjulegt að kennarar barna með einhverfu hafi lækkað væntingar um vitsmunalegan hæfileika nemenda sinna.
Dæmigert einkaskólar og sjálfstætt námsmenn
Einkaskóli. Lítil flokkur. Einstaklingsbundið athygli. Frábærir auðlindir. Hljómar vel, er það ekki? En sannleikurinn er nema barnið þitt með einhverfu sé ákaflega hátt starfandi og félagslega hæft eða þú ert með mjög óvenjulegt ástand, munu flestir einkaskólar ekki samþykkja barnið þitt. Ólíkt opinberum skólum eru einkaskólar ekki skylt að mennta barnið þitt. Og fáir dæmigerðir einkaskólar eru vel undirbúnir til að takast á við hvers konar sérstaka þörf.
Auðvitað er alltaf mögulegt að staðarnetið þitt hafi sérstakt einkafyrirtæki, svo sem samvinnuskólann eða valviðmið, sem er viðeigandi fyrir barnið þitt. Og það er vissulega mögulegt að barnið þitt með einhverfu muni þróa hæfileika sem þarf til að sækja smá einka menntaskóla. En öll verkin þurfa að vera til staðar fyrir dæmigerða einkaskóla til að vera raunhæfur valkostur.
"Sérstök" einkaskólar og autism
The Philadelphia area (þar sem ég bý) státar meira en tugi sérþarfir einkaskólar. Af þeim eru aðeins mjög fáir líklegri til að taka barn með einhverfu. Allir þessir taka aðeins við börnum með einhverfu. Hinir kunna að líta á sjálfsbjarga barn en mun aðeins taka við slíkum börnum undir óvenjulegum kringumstæðum.
Ástæðan fyrir þessu er frekar einföld: flestir sérþarfir einkaskólar eru hannaðar fyrir börn með dæmigerð félagsleg færni og léleg lestrarhæfni. Autistic börn hafa tilhneigingu til að hafa erfiðar félagslega hæfileika og gott að framúrskarandi lesefni. Þar að auki hafa autistic börn orðstír þess að vera erfiðara að kenna en að læra fatlaða börn - orðspor sem mega eða mega ekki skilið!
Þeir skólar sem sérstaklega eru settar upp fyrir óbein börn hafa mikla ávinning að allir starfsmenn þekkja og skilji einhverfu. Þeir geta einnig haft fjölbreytt úrval af lækningalegum úrræðum á staðnum, sem allir geta hugsanlega hentað fyrir barnið þitt.
Á hinn bóginn samþykkir þessi skóli auðvitað eingöngu óbein börn, sem þýðir að 100% þeirra barna sem barnið þitt hittir verður ... autistic. Þetta þýðir ekki dæmigerð fyrirmynd, engin dæmigerð starfsemi og engin dæmigerð samfélagsþátttaka. Að auki getur kostnaður við "autismaskóla" verið stjörnufræðileg: allt að $ 50.000 á ári eða meira. Þó að hægt sé að sannfæra skólahverfi um að standa undir viðurkenndum skólastaðsetningu, þá er það yfirleitt erfitt að selja þar sem slíkar skólar eru í raun mest takmarkandi umhverfi í boði.
Skólar fyrir sjálfstætt börn eru venjulega góð samsvörun ef barnið þitt er annaðhvort mjög autistic - og því ólíklegt að það sé gott í minna takmarkandi umhverfi - eða mjög óhamingjusamur í dæmigerðu umhverfi. Reyndar geta sum börn með Asperger heilkenni batnað í skóla fyrir óbein börn, þar sem þau eru oft mjög viðkvæm fyrir óhjákvæmilegri stríð sem fylgir með innifalið eða almennum stillingum.
Homeschool og Autism
Vegna þess að kostirnir til að fræðast um ósjálfráða barn eru takmörkuð - og á mörgum sviðum nánast engin - Vaxandi fjöldi foreldra er að snúa sér til heimskóla. Heimilisskóli er sterkur róður til að gera fyrir marga fjölskyldur þar sem það krefst næstum þátttöku einum eða báða foreldra og getur einnig krafist verulegrar fjárhagslegra fórna þegar eitt foreldri fer heim. Fyrir marga fjölskyldur er þó valið skynsamlegt sérstaklega ef sambandið við staðbundna skólahverfið hefur orðið mjög spennt.
Á þessum tímapunkti eru nokkrir listar og stofnanir sem styðja foreldra sem eru sjálfskonar barnabækur. Og á meðan það getur verið erfitt að finna aðrar heimabæjarfjölskyldur með sjálfstætt börn, er það tiltölulega auðvelt að finna heimahópa, áætlanir og námskrár.
Eitt af stærstu vandamálum heima hjá fjölskyldum heimspekinga er viðbrögð jafningja og fjölskyldna. Spurningar eins og "hvernig verður þú að kenna félagslega færni?" og "verður þú ekki brjálaður?" getur gert það erfitt að halda uppi trausti og orku. Það eru einnig vandamál sem tengjast því að finna og fjármagna meðferð, íþróttir og önnur utanaðkomandi starfsemi.
En mesta "hvolf" við heimanám er alger sveigjanleiki miðað við einstök barn. Ef barnið þitt elskar lestir, til dæmis, getur þú notað Thomas Tank Engine til að kenna lestri og stærðfræði kunnáttu - nálgun sem hefur gott tækifæri til að ná árangri!