"Aðlögun" er frábært fyrir sum börn með einhverfu, en það er ekki fyrir alla.
Margir foreldrar telja eindregið að sjálfsögðu barnið þeirra ætti að vera með í almennum kennslustofunni. Og margir foreldrar eru algerlega réttir: barnið þeirra getur og munum þakka í innifalið. En í sumum tilfellum - af ýmsum ástæðum - að taka þátt er ekki besti kosturinn. Aðlögun getur einnig starfað vel um tíma (sérstaklega þegar barn er mjög ungt) og þá erfiðara þar sem barnið verður eldri.
Hið gagnstæða getur líka verið satt. Barn sem þarfnast sérhæfðrar einhverfuþjálfunar í kennslustofunni á yngri aldri getur þroskast þar sem þátttaka er frábær valkostur.
Er skráning rétt fyrir barnið þitt?
Er skráning rétt val fyrir sjálfstætt barn þitt? Hér eru nokkrar spurningar um barnið þitt og skólahverfið þitt sem ætti að hjálpa þér að finna svörin sem þú þarft.
Skólatengdar spurningar
Hvaða stuðningur býður skólahverfið þitt til að tryggja árangur í aðstöðu án aðgreiningar? Umdæmi þín mun ekki veita þér "valmynd" stuðningsvalkosta vegna einhverfu vegna þess að í hvert skipti er forrit hvers barns þróað fyrir einstaka þarfir barnsins. Staðreyndin er hins vegar sú að flestir skólar hafa takmarkaða lista yfir valkosti sem gæti (eða gæti ekki) verið kennsluþjálfun, stuðningsstarfsmenn, aðstoðarsalur, aðstoðarmenn, læknar og svo framvegis - og ef þörf barnsins þíns er ekki passa gjafir sínar getur verið erfitt að gera vinnuskilyrði.
Til að finna út hvað er í boði, heimsækja skólann og spyrja spurninga um stjórnendur, kennara og aðra foreldra.
Hversu sveigjanlegt er hverfið miðað við mismunandi námsstíl og hegðunarvandamál? Í sumum héruðum hafa kennarar heilmikið af skapandi leyfi og má nota tækni eða önnur tæki til að hjálpa börnum með mismunandi námstíl til að skilja hvað er kennt.
Í öðrum héruðum er kennsla aðallega fyrirlestrarstíll - nálgun sem er mjög erfitt fyrir marga börn með einhverfu. Sumir héruð eru með sveigjanleika varðandi hegðun: Krakkarnir sem þurfa að fara upp, hraða, rokka eða fletta fingurna eru heimilt að gera það innan ástæðu. Önnur héruð eru mjög ströng um óvenjuleg hegðun - sem geta gert nánast ómögulegt fyrir námsfólk.
Hversu vel virkar hverfið með foreldrum? Aðrir foreldrar og eigin athuganir þínar munu fljótlega segja þér hvort héraðið vinnur með eða gegn sérstökum þörfum foreldra. Augljóslega verður það erfiðara að vinna með héraði sem sér foreldra sem óvininn!
Námsmat tengdar spurningar
Hvernig lærir barnið þitt? Jafnvel bestu almennu kennslustofurnar eru að miklu leyti byggðar á munnlegan kennslu (sérstaklega eftir bekk 2, þegar nemendur verða að undirbúa staðlaðar prófanir). Ef barnið þitt er í raun ekki hægt að vinna talað eða skrifað tungumál getur almennt kennslustofan verið léleg í samræmi við fræðilega þarfir hans. Jafnvel með aðstoðarmanni, getur barnið þitt stungið upp á sama rými og dæmigerðir nemendur, en annars aðskilið að fullu.
Bara hversu erfitt er hegðun barnsins? Þó að þú megir vera undir löglegum réttindum þínum til að krefjast þess að barn með mjög alvarlegar hegðunarvandamál sé sett í ánægjulegt umhverfi, getur slík stilling ekki verið skynsamleg fyrir barnið þitt eða bekkjarfélaga sína.
Aðlögun er ætlað að stuðla að jákvæðum samböndum og auka möguleika barnsins til að gera vel í dæmigerðum aðstæðum; barn sem screams, hits, eða á annan hátt upplifir bekkjarfélaga sína og kennara er ólíklegt að ná þeim ávinningi. Barnið þitt getur gert betra, að minnsta kosti að því tilskildu, í stillingu þar sem breyting á hegðun er stór hluti af námsbrautinni.
Hvernig líður barnið um innifalið umhverfið? Hvert barn með einhverfu er öðruvísi. Sum börn dafna í skólastofunni án aðgreiningar en aðrir finnast óttast eða geta jafnvel verið einelti. Já, þessi mál geta verið beint - en fyrir suma unglinga, að minnsta kosti í nokkurn tíma í lífi sínu, getur meira sérhæft kennslustofu verið betra félagslega hæfni.
Því meira sem þú veist um héraðið þitt, barnið þitt og eigin umburðarlyndi þína fyrir krefjandi skólaástand, því auðveldara verður það að taka ákvarðanir um fræðasvið barnsins þíns. Hafðu í huga að allt sem þú ákveður í dag getur breyst, eins og nýr yfirmaður, nýir kennarar, nýir bekkjarfélagar eða nýjar færni barnsins gera þátttöku meira eða minna æskilegt.