Ímyndaðu þér að þú sért framkvæmdastjóri sem stjórnar verkefnisliðinu. Starfið þitt er að hugsa um heildarmarkmið verkefnisins og markmiðin sem þarf til að ná markmiðunum. Þá verður þú að vinna með liðið þitt til að setja saman tímalínu og setja áætlanir þínar í aðgerð. Það mun vera undir þér komið að hafa öll vistir og starfsfólk í stað þegar þú þarfnast þeirra svo að ferlið muni flæða óaðfinnanlega - hitta fresti á réttum tíma og á fjárhagsáætlun.
Ef eitthvað fer úrskeiðis (einhver fær veikur, afhendingu er seint, þú þarft meira af einhverju en þú bjóst til, osfrv.) Þarftu að stjórna ferlinu við úrræðaleit og úrbætur.
Til að mæta markmiðum þínum þarftu að:
- Skilja og móta bæði stærri markmið og markmið sem þarf til að mæta markmiðunum
- Íhugaðu og þróaðu tímalína til að framkvæma allar skrefin á leiðinni
- Stjórnaðu fólki og ferlum sem taka þátt í að ná markmiðunum
- Gerðu ráð fyrir og skipuleggja óvæntan
- Rækilega og greindur takast á við áfall og vandamál
- Sveigjanleg breyting á ferlinu, fólki eða tímalínu til að takast á við raunveruleikann sem þú verður bara að búast við óvæntum.
Ótrúlega, þetta er það sem við gerum ráð fyrir að börnin okkar geri þegar við biðjum þá um að "vinna saman í skólaverkefni sem þú munt kynna á þremur vikum" eða "vinna með öðrum krakkunum til að selja þessar kökur þannig að þú getir hæft nóg peninga fyrir ferðalagið þitt. "
Jafnvel meira ótrúlegt, flest börnin - þegar þeir eru í miðjaskóla - geta stjórnað svona flóknum, fjölþættum, tímabundnum, samstarfsverkefnum. Þau geta ekki verið fullkomin, en þeir skilja hvað þarf til að ná árangri.
Á einfaldari stigi eru yngri börn fær um að stjórna flóknu ferli "hreinsa leikherbergi og klára fyrir kvöldmat." Þeir geta svarað stórum myndamarkmiðinu með því að hugsa um þær ráðstafanir sem þarf til að rétta upp herbergið, þvo hendur, þurra hendur og hjálpa til við að setja borðið - og þá með því að setja þessi skref í framkvæmd.
Þeir hafa þróað (eða eru í vinnslu við að þróa) hæfileika sem kallast "framkvæmdastjóri virka."
Af hverju er framkvæmdastjóri starfandi svo erfiður fyrir fólk með einhverfu?
Autism litróf einkennist af ákveðnum persónulegum hæfileikum og skorti. Flestir (þó ekki allir) fólk með einhverfu:
- Er frábært að sjá upplýsingar greinilega en erfitt er að sjá stóra mynd og skilja hvaða upplýsingar eru mest viðeigandi fyrir þá stóru mynd.
- Eru góð á eftirfarandi tímaáætlunum og venjum, en hafa erfiðan tíma með sveigjanlegum breytingum á þeim tímaáætlunum eða venjum.
- Getur skilið og fylgst með reglum, en verður í uppnámi þegar reglur eru brotnar eða bognar.
- Gæti átt erfitt með að viðhalda áherslu og hvatningu þegar þeir taka þátt í eitthvað sem er ekki raunverulega áhugavert fyrir þá.
- Hafa erfitt með að skipta úr einni virkni til næsta .
- Hafa erfiða tíma í raun að miðla vilja og þörfum annarra.
- Má ekki líkja eftir hegðun annarra án þess að hafa beinlínis fyrirmæli um það (til dæmis, ólíklegt að líta í kring, taka eftir að allir aðrir eru tilbúnir til að fara og gera það sama).
- Hafa áskoranir með "vinnsluminni" (getu til að hugmynda og vinna margvíslegar upplýsingar og væntingar á sama tíma).
- Getur unnið með steypu hlutum og væntingum auðveldara en með abstraktum hugmyndum.
- Hafa erfiðleikum með "hugarró" (skilningur á því að aðrir 'vita ekki, deila, finna eða skilja hvað er í eigin huga).
Þegar þú horfir á þennan lista, munt þú líklega taka eftir því að flestir þessir eiginleikar eru í beinum átökum við þá eiginleika sem nauðsynleg eru til góðrar framkvæmdar. Ef þú sérð ekki stóra myndina, er ekki sveigjanlegur vandamaður og hefur lélega "fólk færni" er ólíklegt að þú sért góður verkefnisstjóri. Þú munt einnig eiga erfitt með að skipuleggja og framkvæma margar skref á sama tíma - sérstaklega ef þessi skref eru abstrakt (hugsa um tíma í stað þess að byggja upp líkan).
Building (og vinna um þörfina fyrir) framkvæmdastjórnunarhæfni
Sumir einstaklingar með einhverfu munu aldrei hafa góða stjórnunarhæfileika. Það er þó hægt að byggja upp og vinna í kringum þörfina fyrir slíka hæfileika - í sumum tilvikum er hægt að stjórna flóknum aðstæðum án mikillar erfiðleika.
Byggingarstarfsmenntun
- Hér eru nokkrar aðferðir sem geta hjálpað til við að auka og styrkja framkvæmdastjóra starfsemi:
- Bein leiðbeining: Ákveðnar þættir framkvæmdastjórnar geta verið kennt með venjulegum kennslu og borun. Til dæmis er hægt að kenna hæfileika hugsunarinnar með þeim skrefum sem krafist er til niðurstaðna; að ljúka ákveðnum verkefnum fyrir aðra; að nota tímastjórnunartæki eins og dagatöl; til að ljúka sömu verkefnum á sama tíma á hverjum degi eða viku osfrv. Þó að flestir virðast internalize þessar færni án beinnar kennslu, þá eru fullt af fólki - ósjálfrátt eða ekki - sem geta notið góðs af venjulegum tímastjórnunarkennslu.
- Hlutverkaleikur: Hvað ættirðu að gera þegar kynnt er með margþættum áskorun? Með því að hlutverkaleikir og tala um slíkar áskoranir geta margir sjálfsnátar menn æft og orðið færnari í áætlanagerð og tekið rökréttar aðgerðir.
- Uppsetning æfingarviðfangsefna: Í heimahúsum eða í skólastofunni er hægt að setja upp lágmarksstressa aðstæður sem krefjast stjórnunarhæfileika. Venjuleg verkefni eins og þvottur, þurrkun, brjóta saman og setja í burtu föt krefst fjölþrýstinnar áætlanagerðar, tímastjórnun og þrautseigju.
- Þróun félagslegrar sögu um sveigjanleika: Hvað get ég gert ef óvænt vandamál koma upp þegar ég er að reyna að ljúka verkefni (til dæmis - ég þekki þvottaefni, einhver annar notar þurrkara, ég gleymdi þvottahúskörfunni uppi osfrv. )? Félagslegar sögur, sérstaklega þegar þær eru skrifaðar saman, geta veitt svör við slíkum spurningum svo að kvíði truflar ekki að fá verkefni.
Lausn
Þó að hægt sé að byggja upp nokkrar framkvæmdavinnuhæfileika, eru líkurnar á að fólk með einhverfu muni finna slíka hæfileika erfitt að læra. Fyrir það eru lausnir eins og þessar:
- Notaðu forrit til að stjórna tíma. Vekjaraklukka, sjónvarpsþættir og önnur verkfæri geta haldið áfram að vera ósjálfstætt fólk, jafnvel þegar þau eru ekki að hugsa um tíma.
- Notaðu sjónrænar áminningar og tímaáætlanir. Hvað eru nauðsynlegar ráðstafanir til að fá þessi þvottahús? Lagskipt myndatengt skref-fyrir-skref veggspjald í þvottahúsinu getur haldið þér í vinnunni.
- Brjóttu það niður. Í stað þess að "gerast tilbúinn fyrir skóla" skaltu íhuga að brjóta verkefni í smærri klumpur eins og "bursta tennur", "klæða sig" og svo framvegis.
- Prófaðu gulrót frekar en prik. Ef ekki tekst að klára verkefni getur það leitt til fyrirhugaðra eða náttúrulegra afleiðinga: Óhrein eða blautt nærföt, til dæmis. En þegar starfið er gert rétt, þá tekur enginn eftir því. Íhuga að bjóða upp á lítið, áþreifanlegt verðlaun fyrir starf vel og fullkomlega.
- Notaðu félaga kerfi. Það getur verið erfitt að vera í lagi þegar þú ert auðveldlega annars hugar eða ekki sérstaklega áherslu á verkefni. Með félagi - sérstaklega sá sem leggur áherslu á ferlið - getur þú verið betri.
- Einfalda ferlið. Já, þú ættir að skilja áður en þú þvo og brjóta saman eftir að þú þurrkaðir - en ef þú þvo allt saman og bara haltu hreinu undies í þvottaskörfunni, getur þú skorið tvö skref úr vinnslu og komið enn í sama markmiði ( hreint, þurrt undarlegt).