Krakkarnir með einhverfu geta misst mikilvægar þróunarferðir
Þróunarstig er merki um dæmigerð barnsþróun. Börn ná tugum þroskaþrepum milli fæðingar og fullorðinsárs. Snemma áfangar eru ma félagsleg brosir, rúlla yfir og sitja upp. Seinna áfangar fela í sér kaup á tungumáli, félagslegum, líkamlegum og tilfinningalegum hæfileikum og vitsmunalegum hæfileikum.
Börn með einhverfu hafa tilhneigingu til að ná ekki öllum þroskaþrepum sínum á viðeigandi tíma.
En þessi staðhæfing er mikil oversimplification af veruleikanum vegna þess að:
- Margir autist börn ná snemma þroskaáföngum á réttum tíma eða snemma, en missa síðan jörðina.
- Flestir autistic börn ná til sumra þroskaþátta sín á réttum tíma eða snemma, en ná til annarra seint eða ekki.
- Sumir autistic börn ná sumum þroskaþrepum sínum ótrúlega snemma en ná til annarra óvenju seint.
- Börn með einhverfu geta birst til að öðlast mikilvægar færni en geta þó ekki notað þá hæfileika í raunveruleikanum.
- Margir börn með einhverfu hafa svokölluð "splinter" hæfileika, sem geta verið mjög háþróaðir en ekki gagnlegar í daglegu lífi.
- Autistic börn, sérstaklega stelpur sem eru háir virkni, geta stundum falið eða sigrast á þroskaþráðum.
Með svo fáum absolutes, er það ekki að undra að bæði foreldrar og sérfræðingar geti fundið erfitt með að koma í veg fyrir einhverfu, sérstaklega hjá mjög ungum eða mjög háum börnum.
Það eru þó nokkur þroskamerki sem eru líklegast og augljósasta þegar barn er autistic.
Hvað eru þróunarmálin?
The CDC skiptir þróunarmálum í hópa: hreyfing / líkamleg, vitræn, tungumál / samskipti, félagsleg / tilfinningaleg. Þeir skrá sérstöku stigi náms fyrir hvern aldur, frá og með 1 mánuði og flytja í gegnum unglinga.
Þó að þeir gera það ljóst að börn mega ekki ná ákveðnum tímamótum á nákvæma aldri sem lýst er, benda þeir einnig til þess að foreldrar gæta þess að vera viss um að barnið sé í eða nálægt eðlilegu.
Flest börn með einhverfu eru greind á tiltölulega ungum aldri - oft á aldrinum 3 ára. Hér er einfölduð listi yfir áfanga fyrir 3 ára frá CDC:
Félagsleg og tilfinningaleg
- Afrita fullorðna og vini
- Sýnir ástúð fyrir vini án þess að vekja athygli
Tekur breytingum í leikjum
Sýnir áhyggjur af að gráta vinur
Skilur hugmyndina um "mitt" og "hans" eða "hennar"
- Sýnir fjölbreyttar tilfinningar
- Skilur auðveldlega frá mömmu og pabba
- Geti orðið í uppnámi með meiriháttar breytingar á venja
- Kjólar og undresses sjálf
Tungumál / Samskipti
Fylgir leiðbeiningum með 2 eða 3 skrefum
Geta nefnt flest kunnugleg atriði
Skilur orð eins og "í", "á" og "undir"
- Segir fornafn, aldur og kynlíf
Heitir vinur
Segir orð eins og "ég," "ég", "við" og "þú" og sumir fleirtölur (bílar, hundar, kettir)
Talar nógu vel fyrir ókunnuga til að skilja mest af tímanum
Heldur samtali með 2 til 3 setningum
Vitsmunalegt (nám, hugsun, lausn vandamála)
- Getur unnið leikföng með hnöppum, stöngum og hreyfanlegum hlutum
- Leikrit gerir trúa með dúkkur, dýrum og fólki
- Klárar þrautir með 3 eða 4 stykki
Skilur hvað "tveir" þýðir
- Afritar hring með blýanti eða liti
- Breytir bókasíðum eitt í einu
- Byggja turn í meira en 6 blokkir
- Skrúfur og skrúfur úr hettuglösum eða snýr að dyrnar
Hreyfing / Líkamleg þróun
- Klifrar vel
Keyrir auðveldlega
- Pedalar þríhjól (3 hjóla)
- Farið upp og niður stigann, einn fót á hverju skrefi
Þegar vantar þróunarmál geta kynnt einhverfu
Það eru margar ástæður fyrir því að börn missi þroskaþrep. Í flestum tilfellum er engin sérstök áhyggjuefni. Það er vegna þess að:
- Börn eru frábrugðin hver öðrum og þróast náttúrulega á mismunandi gengum.
- Börn sem fæðast of snemma geta saknað áfanga en yfirleitt ná í sig.
- Strákar eru oft hægar til að þróa en stúlkur, en nánast alltaf að ná í sig.
- Margir börn eru svo áhersluir á ákveðnum áfanga sem þeir kunna að sakna annarra. Til dæmis getur mjög líkamlega hæfileikaríkur barn náð háþróuðum líkamlegum áfanga og síðan sótt síðar á félagslegum áfanga.
- Snemma læknisfræðilegar áskoranir geta dregið úr þróuninni en flest börn geta náð jafnmiklum aldri.
- Ákveðnar réttar áskoranir, svo sem erfiðleikar við heyrn, geta hægfært snemma þróun en hefur lítil áhrif á langtímaþróun.
Svo hvenær ætti foreldrar að hafa áhyggjur af einhverfu? CDC býður upp á stuttan lista yfir málefni sem ætti að hækka rauða fánar .
- Get ekki unnið einfalt leikföng (eins og peg borð, einfaldar þrautir, beygja höndla)
- Talar ekki í setningar
- Skilur ekki einfaldar leiðbeiningar
- Leikar ekki að þykjast eða gera trúa
- Viltu ekki spila með öðrum börnum eða leikföngum
- Skolið ekki augu
- Týnir færni sem hann hafði einu sinni
Þó að þessi mál geta verið merki um einhverfu, þá geta þau ekki verið. Autism er líklegra þegar börn hafa fleiri en eitt af þessum málum eða hafa önnur tengd málefni í félagslegum / tilfinningalegum eða samskiptasvæðum.
Hvers vegna að fylgjast með þróunarmálum fyrir einhverfu getur verið villandi
Stundum missa börn með einhverfu margar áfangar og hafa skýr og augljós þroskaþroska. Oft má þó missa áfangar geta verið grímur eða jafnvel ósýnilegir. Þetta er vegna þess að börn með einhverfu eru ekki einfaldlega seinkaðar. Þeir læra og hegða sér öðruvísi en dæmigerðum jafningjum sínum.
Að auki er einhver ósjálfráður frá fæðingu. Margir börn með einhverfu þróast venjulega um tíma og síðan hægja á sér, þróa hugsanlega eða endurheimta sig. Vegna þessara mála getur það verið erfitt að koma í veg fyrir sjálfsvígshugleiðingar bara með því að horfa á eftirsóttu þroskaþrepum.
Hér er dæmi um hvernig einhverfu getur gert erfitt að fylgjast með áfangastöðum nákvæmlega í 3 ára gamla.
Johnny er 3 ára. Hann var fæddur á fullum tíma og hitti allar áfangar hans í gegnum aldur 2. Hann hefur orðaforða margra orða, en sum þeirra eru vísindaleg hugtök sem eru vel yfir 3 ára stigi. Hann er einnig fær um að segja orð í mörgum orðum eins og "ég vil safa" eða "kex byrjar með C." Johnny getur einnig treyst á 20. Byggt á þessari lýsingu, það hljómar eins og Johnny gengur vel og hefur mætt og farið yfir flest samskipti hans og vitsmunalegum áfanga.
En Johnny er bæði björt og autistic. Þess vegna hefur hann minnkað fjölda þriggja stafa setningar úr sjónvarpi. Ef þú hlustar vel, mun þú taka eftir því að hann svarar ekki raunverulegum aðstæðum í augnablikinu. Í staðinn er hann "að spila" ræðu frá Sesame Street, í nákvæmlega sömu stíl og tón og persónurnar í sýningunni. Hann getur treyst á 20, en aðeins þegar hann gerir það í sama rödd og "Count" frá sjónvarpsþáttinum.
Þegar það er prófað kemur ljóst að Johnny getur ekki breytt orðaforðaorðinu til að búa til nýjar setningar. Hann getur aðeins talað um risaeðlur þegar hann er að endurskoða brot úr heimildarmyndum. Og meðan hann er fær um að endurskoða tölur sínar, getur hann ekki raunverulega treyst hlutum.
Það gæti tekið foreldra Johnny í langan tíma að taka eftir því að tungumálakunnátta Johnny er ekki nákvæmlega seinkað-en þeir eru ókunnugir. Kennarar gætu jafnvel hugsað að hann sé áberandi - og auðvitað er hann áberandi á ákveðnum vegum. Áður en þeir sjá veruleg vandamál geta fullorðnir í lífi Johnny þurft að sjá aðrar áskoranir, svo sem erfiðleikar með leikfærni, augnsamskipti eða félagsleg samskipti.
Hvernig ósjálfráðar tafir geta verið grímur eða falinn
Sum börn með einhverfu eru með alvarlegar vitsmunir, hegðunarvandamál eða líkamlega "stims" (rokk eða flapping) sem gera það augljóst að eitthvað er athugavert. En margir autistic börn hafa fáar eða vægar tafir, áskoranir eða stimplar. Þegar það er raunin getur þróunartíminn verið erfitt að koma fram.
Hér eru nokkrar hópar barna þar sem þroska tafir kann ekki að vera augljóst fyrr en félagsleg, tilfinningaleg eða kröfur um samskipti aukast (venjulega eftir 1. eða 2. stig):
- Stelpur : Autism veldur almennt börnum að vera rólegur, félagslega afturkölluð og líklegri til að hækka hendur sínar eða tala út. Þeir geta birst "dreymandi" eða ómeðvitað. Þessar hegðun eru menningarlega viðeigandi fyrir stelpur í flestum heimshlutum. Þannig geta ungir, autistic stúlkur, sem ekki eru í þróunarsvæðum, slegið undir ratsjá. Þau eru oft merkt sem "feimin og rólegur" og kannski ekki hræðilega björt. Það getur tekið smá stund fyrir foreldra og kennara að taka eftir öðrum einkennum.
- Börn með glæsilega upplýsingaöflun eða splinter færni . Alveg fáein börn með einhverfu eru mjög björt eða hafa óvart hæfileika sem eru langt umfram árin. Til dæmis geta sum börn með einhverfu leyst flókin þrautir, lesið á mjög ungum aldri, eða sýnt framúrskarandi stærðfræði, tónlist eða tölvufærni. Þeir geta einnig haft háþróað orðatiltæki á sínu sérstöku svæði. Þegar þetta er raunin getur foreldrar og kennarar ekki tekið eftir því að sama barnið, sem getur leyst flókið stærðfræðilegt jöfnur, er ófær um að spila ímyndunarlega eða ná boltanum.
- Börn með samkynhneigð systkini eða jafningja. Í sumum fjölskyldum og kennslustofum geta samkynhneigðir systkini eða jafningja virkilega grímt annað barn. Þessar yndislegu börn taka það að sér til að læra að skilja sjálfstætt jafningja sína og tala fyrir þau. Þó að þetta sé án efa góður og umhyggjusamur, þá er það einnig form sem gerir það kleift að gera það erfitt að vita hvað sjálfgefið barn getur raunverulega gert fyrir hann eða sjálfan sig.
- Börn foreldra með autistic eiginleika. Það er ekki óvenjulegt að börn með einhverfu séu með foreldra sem eru annaðhvort greinanlegir með mikilli virkni einhverfu eða sem hafa svokallaða "skugga" eiginleika eigingirni. Þegar þetta er raunin getur foreldrar séð börnin sín eins og þau þróast yfirleitt - eða sem "flísar úr gömlu blokkinni". Það getur verið sérstaklega erfitt fyrir þessar foreldrar að sjá barnið sitt merkt autistic, þar sem merkimiðinn gæti auðveldlega sótt um þau líka.
Hvað foreldrar ættu að gera
Ef þú heldur að barnið þitt hafi þroskaþroska og kann að vera autistic skaltu grípa til aðgerða . Biðjið barnalækið til að skjár barnið þitt fyrir tafir , með sérstakri áherslu á félagsleg, samskipti og tilfinningaleg hæfileika.
Ef innsæi þitt var rangt hefur þú misst ekkert annað en klukkustund af tíma og álagi kvíða. Ef barnið þitt hefur örugglega þroskaþroska hefur þú gert ráðstafanir tafarlaust og getur búist við að fljótt fá aðgang að úrræðum og forritum sem geta hjálpað honum eða henni að sigrast á öllum áskorunum.
Bottom line, þú hefur ekkert að tapa og allt til að ná með því að taka skjót aðgerð!
> Heimildir:
> Harrison, Pam. Þróunarstig autisms hjá börnum. Medscape Menntun Klínísk Briefs. CME. Gefa út: 11/14/2012.
> Semrud-Clikeman M, et al. Samanburður hjá börnum með börn með truflun á ónæmissjúkdómum, óverulegan lærdómsröskun og yfirleitt að þróa börn á ráðstöfunaraðgerðum. J Autism Dev Disord. 2014 febrúar; 44 (2): 331-42.
> CDC. Þróunarmál.