Í Bandaríkjunum segir í lögum um einstaklinga með fötlun menntun að börn með einhverfu og aðra þroskaöskun ætti að vera sett í "minnstu takmarkandi" stillingu möguleg. Í skólanum er að minnsta kosti takmarkandi stilling auðvitað venjulegt kennslustofa.
Oft geta mjög ung börn með einhverfu takast á við venjulegt kennslustofu vegna þess að leikskólar eru yfirleitt litlar, yfirleitt eru margar fullorðnir í boði og leikskólakennarar búast við að mjög ung börn þróast á mismunandi hraða og sýna mjög mismunandi stig af tilfinningalegum stjórn.
Óákveðinn greinir í ensku autistic tveggja ára gamall að hafa "meltdown" er ekki hræðilegt frábrugðið dæmigerðum tveggja ára gamalli með "skapi tantrum." Ef sjálfstætt leikskólakennari verður árásargjarn getur jafnvel lítið, óþjálfað fullorðinn borið það barn í annað herbergi þar til hann eða hún róar sig niður.
Í opinberum skólum er hins vegar ólík.
Að byrja á mjög ungum aldri (oft í 1. bekk) eru nemendur áskorun til að sitja kyrr í langan tíma, hlusta á og svara miklum talaðri kennslu, hafa samskipti við og vinna með bekkjarfélaga, semja um flóknar áætlanir, svara jákvæðum við hávær bjöllur og fjölmennur gangar, og - erfiðast af öllu - læra, með eftirlíkingu, hvernig á að vera "dæmigerður" krakki í óbyggðum félagslegum aðstæðum eins og hádegismat og leynum.
Í stuttu máli er skólinn bara um erfiðustu stillingu möguleg fyrir mann sem hefur skemmt munnlegan hæfileika, lærir ekki með eftirlíkingu og er auðvelt í uppnámi með umbreytingum, hávaða og óbyggðum aðstæðum þar sem væntingar eru hvorki skilgreindir né útskýrðir.
Í orði, byggt á IDEA lögum, ætti öll börn með fötlun að vera með í dæmigerðum kennslustofum. Í reynd er þetta ekki alltaf mögulegt, hagnýt eða jafnvel æskilegt. Sá sem ekki er hægt að læra að tala, lesa eða skrifa er ólíklegt að fá mikið út úr skólastofunni þar sem talað er, lestur og ritun er eini leiðin til samskipta eða tjáningar á námi fyrir alla aðra nemendur.
En hvað um barnið sem getur lesið, skrifað og talað - en hver er líka sjálfsagt? Ætti þessi manneskja að vera í "sérstökum" eða "almennum" skólastofu?
Þar sem lögin mæla fyrir um að almennt kennslustofan sé valinn (og margir fjölskyldur vilja frekar hugmyndin um þátttöku), eru börn með miðlungsmikil og hátt starfandi einhverfu oft sett í dæmigerðu kennslustofunni með 1: 1 aðstoðarmanni - einstaklingur sem hefur allan áherslu á Ætla að vera að hjálpa einu barninu að "fá aðgang að almennu námskránni."
Það fer eftir því ástandi sem þú býrð í, 1: 1 aðstoðarmenn mega eða mega ekki þurfa að hafa háskólaþjálfun eða einhverfuþjálfun fyrir starf sitt (þó að allir krefjast einhvers konar grunnþjálfunar). Í engu tilviki er gert ráð fyrir að aðstoðarmenn fái að kenna þeim nemendum sem þeir bera ábyrgð á.
Svo hvað gera 1: 1 aðstoðarmenn? Svarið er breytilegt fyrir hvert ástand, en hér eru nokkrar leiðir til að aðstoðarmaður geti hjálpað börnum með einhverfu að vera hluti af almennu menntastarfi:
- Aide getur leiðbeint barninu þínu til að vera einbeitt á fræðimönnum með því að hjálpa honum að finna rétta bók eða síðu, fylgja leiðbeiningum, hækka höndina, o.fl.
- Aide getur hjálpað barninu þínu að stjórna hegðun sinni með því að framkvæma hegðunaráætlun sem skapaður er af hegðunarsérfræðingi.
- Aide getur hjálpað barninu þínu að semja áætlun sína með því að ferðast með honum til mismunandi flokka og / eða meðferða.
- Aide getur stuðlað að félagslegu námi barnsins með því að hvetja til hópspilunar eða samtala í óbyggðum stillingum eins og leiksvæði eða hádegismat.
- Meðlima getur hjálpað læknum barnsins með því að safna gögnum um hegðun á skóladegi.
- Aide getur stutt þig með því að veita mjög vel upplýstar upplýsingar um daglegt líf barnsins í skólanum.
Þó að hún ætti "ekki að" segja þér um erfiða kennara eða bekkjarfélaga, þá mun aðstoðarmaðurinn í flestum tilfellum verða bestur foreldri af upplýsingum um hvað raunverulega er að gerast í skólanum.
Hún getur líka verið frábært stuðningskerfi fyrir barnið þitt. Verið meðvituð um að 1: 1 aðstoðarmenn séu alls ekki búnar jafnir: Ótrúlega stuðningsmaður þessa árs er heimilt að skipta um félagslega fiðlu á næsta ári sem sér sjálf sem aðstoð kennara fyrir alla bekkinn.