Allar sjálfsörvunarmeðferðirnar leiða til þess að félagsskapur verði náð
Hvað sem um er að ræða nöfn, stofnendur, lýsendur eða heimspeki, er tilgangur nánast allra sjálfsnáms-sértækra meðferða .... sósíalization.
Samfélagsmiðlun er ekki það sama og " félagsleg færni ". Það er miklu stærra en það. Það er í meginatriðum að kenna manneskju hvernig á að lifa í heimi annarra manna. Það byrjar við fæðingu, meðhöndlun, augnsamskipti, babbling og ræðu, og heldur áfram allan daginn, á hverjum degi, fyrir restina af lífi okkar.
Hvort sem við erum að hanga út með vinum, fara í skólann, vinna, spila, lesa eða horfa á sjónvarpið, spila íþróttir, syngja, borða ... við erum að upplifa einhvern þátt í félagslegri stöðu.
Börn sem saknaðu tækifæri til að vera félagsleg (börn sem eru einangruð vegna misnotkunar, öfgakenndar stofnanir, osfrv.) Læra aldrei að skilja eða nota grundvallarverkfæri mannlegrar samskipta: ræðu, snerta, líkams tungumál osfrv. Ef Þú ert foreldri barns með einhverfu, þú getur viðurkennt að barnið þitt hafi einhver einkenni einangrun, jafnvel þó að hann hafi ekki verið einangrað. Einangrunin, þegar um einhverfu er að ræða, kemur frá innri út.
Er félagsleg samskipti um hegðun eða tilfinningaleg tengsl?
Hvernig hjálpar þú barni sem er sjálfstætt einangrað til að verða félagslegur? Mismunandi einstaklingsbundnar meðferðir við sjálfsvitund byrja með mismunandi hugmyndum um markmið félagslegrar aðferðar - og þannig nálgast þau ferlið öðruvísi.
Er félagsskipulagning í raun allt um nám og eftir ákveðnum reglum og uppbyggingum til að auðvelda menntun, atvinnu, traust og gagnkvæm öryggi? Ef svo er getur einfaldlega kennt og styrkt reglurnar verið besta leiðin til að félaga barn. Hegðunarmenn trúa eindregið með þessari nálgun, og þeir kalla það Applied Behavioral Analysis (ABA) eða mörg önnur svipuð nöfn.
Er félagsskapur í raun allt um að verða "mannlegri", svo að þú getir deilt og notið ávexti samfélags, menningar og mannlegra samskipta? Ef svo er, þá er að þróa tilfinningalega gagnkvæmni í hjarta socialization ferlisins. Þróunar sálfræðingar halla almennt í þessa átt, og þeir kalla nálgun sína Floortime, RDI og margar svipaðar nöfn.
Að sjálfsögðu, flestir myndu segja "ekki vera kjánalegt: félagsskipulagning er ekki bara um hegðun, né heldur snýst það bara um sambönd. Það felur bæði í sér og við ættum að kenna bæði!" Og flestir myndu vera alveg réttir.
Af hverju þurfum við bæði hegðunarvandamál og tilfinningaleg meðferð?
Hver segir spurningin "afhverju skiljum við hegðunar- og samskiptatækni og kennir annaðhvort / eða hvenær bæði / og væri besti kosturinn fyrir börnin okkar?" Það er: hvers vegna erum við eins og foreldrar beðnir um að velja á milli ákafur hegðunarmeðferð EÐA mikla þroskaþjálfun þegar börnin okkar þurfa svo skýrt bæði?
Á undanförnum árum hefur verið nokkuð sameinað hegðunarvanda og þroskaþroska með forritum sem fela til dæmis ABA í náttúrufræðilegum aðstæðum , eða félagslegum sögum sem tæki til að læra hegðun. Slíkar áætlanir eru þó tiltölulega sjaldgæfar, eru oft af lélegum gæðum og geta verið erfiðar að finna.
Svarið virðist vera meira fjárhagslegt en það er hagnýt. Einstaklingar og fræðimenn hafa þróað eigin, bókstaflega vörumerki, sjálfsvörn, og þeir eru í viðskiptum við að selja þessar meðferðir til foreldra, skóla og sjúkraskráa. Hvort sem það er félagsleg saga, RDI, Floortime, VLBA, SCERTS, TEACCH eða einhver annar annar einstaklingsbundin meðferð, það er í eigu og rekið af hópi eða hópum meðferða sem eru í viðskiptum, ekki aðeins til að hjálpa börnunum okkar heldur einnig að gera nafn fyrir sig og (við the vegur) að búa til og eiga vöru. Þú getur ekki selt vöru ef það er ekki skýrt skilgreint sem frábrugðið samkeppnisaðilum (ímyndaðu þér að selja Pepsi sem "mjög svipað og Coke")!
Jafnvel ABA, sem er ekki "í eigu" í sömu skilningi og aðrir meðferðir eru í eigu, er kynnt í pakkaðri mynd af mörgum stofnunum sem byggja til dæmis ABA hugbúnað, ABA myndbönd og svo framvegis.
Þó að ekkert sé athugavert við að búa til og selja lögmæt lækningatæki, né heldur er eitthvað sem er rangt í því að gera nafn fyrir sig þá gerir það foreldrum í alvöru bindingu.
Hvernig fer krossinum yfir, þannig að börnin okkar (og fullorðnir) geti náð víðtækustu ávinningi af félagsmótun? Svo langt, það er ekki auðvelt. Foreldrar verða að blanda saman og passa við, gera tilraunir með meðferðir og meðferðaraðilar og skila oft töluverðum peningum til þjónustuveitenda til að setja saman alhliða áætlun um félagsmótun. Á sama tíma verða foreldrar okkar að vera mjög, mjög varkárir í hvernig og hverjum við veljum að vinna með börnunum okkar. Sama hversu mikilvægt félagsskapur kann að vera, enginn okkar (ég vona!) Er á markaði fyrir refsiverðar aðgerðir, vélfærafræðilegar svör eða lærdómsrit. Það sem við vonumst til, fyrir börnin okkar, er að þau geta innbyrðis og síðan notað verkfærið til að hjálpa sér að byggja upp ríkustu og farsælasta líf sem hægt er.