Sameiginleg athygli er lykilatriði í samfélagsfræði
Ef þú ert með barn með einhverfu , hefur þú kannski heyrt læknar að segja að barnið þitt þurfi að vinna á eitthvað sem kallast "sameiginleg athygli". Með því að skilja hvers vegna sameiginleg athygli kann að vera skert í einhverfu og hvernig þú og barnsmeðlimur þinn geti hjálpað til við að fínstilla það, verður þú að bæta félagslega þátttöku barnsins og tengingar.
Hvers vegna sameiginleg athygli er mikilvægt
Einfaldlega sett, sameiginleg athygli þýðir það sama og sameiginleg athygli.
Þegar þú og barnið þitt eru að lesa bók saman, greiðir þú "sameiginlega athygli" á myndunum. Þegar þú lest bókina og barnið þitt er að spila með fingrum sínum, ráfandi í kringum herbergið eða að sjá fugl sem flýgur fyrir gluggann geturðu lesið barnið þitt, en þú og barnið þitt deila ekki sameiginlegum athygli.
Það getur verið mjög erfitt að þróa sameiginlegan athygli í barninu með einhverfu, en hæfni til að taka þátt í samtali eða starfsemi ásamt öðru fólki er algerlega mikilvægt fyrir framtíð félagslegs, fræðilegs og langtíma árangurs barns þíns. Jafnframt er sameiginlegt athygli mikilvægt fyrsta skrefið í átt að eftirlíkingu, eitt mikilvægasta þróunarverkfæri fyrir ungt börn.
Hvers vegna sameiginleg athygli er erfitt fyrir börn með einhverfu
Ólíkt því sem börnin eru að þróa, eða jafnvel börn með tengdar sjúkdóma eins og ADHD, eru börn með einhverfu oft áhuga á og þátt í eigin hugsunum og tilfinningum en öðrum eða jafnvel umheiminum.
Eins og fram kemur í orði "autism" (sem þýðir "sjálfsmismunur") hafa fólk á litrófinu tilhneigingu til að einbeita sér inn frekar en út á við. Þó að það sé ekki endilega vandamál einhvern tíma getur það takmarkað getu barna til að læra með eftirlíkingu, þróa leiks og félagslega færni og mæta í námsástandi eins og kennslustofunni.
Hvernig á að bæta sameiginlega athygli
Alveg fáein meðferðartækni hjálpar sérstaklega börnum sem vinna með einhverfu með sameiginlegri athygli og allir byrja með þá hugmynd að sönn sameiginleg athygli á sér stað aðeins þegar báðir aðilar vilja taka virkan gaum að sama.
Notað meðferðarmeðferð (ABA) hefur verið notað með góðum árangri til að byggja upp sameiginlega athyglisfærni, en þróunar- og leikjameðferðir, þ.mt samskiptatækniaðgerð (RDI) og flóttaminnkun, geta verið enn árangursríkari.
Þó að ekki sé mikið af rannsóknum til að bera saman niðurstöður hegðunar- og þróunarmeðferðar við meðferð skorts á sameiginlegum athygli, munu foreldrar vissulega hafa miklu meira gaman að vinna með börn sín í gegnum leik.
Ef þú ert að vinna að sameiginlegri athygli með mjög ungum börnum er mikilvægt að reikna út fyrst hvað er líklegt að taka þátt í þeim. Margir börn með einhverfu bregðast vel við blíður kettlinga, elta leiki, kúla pabba og aðra skemmtilega, skynjunarvæna, opna starfsemi. Þetta getur þjónað sem frábær leið til að fara fram og til baka og sameiginleg starfsemi, svo sem að byggja með blokkum.
Leitaðu leiðsögn meðferðaraðila sem hefur reynslu af að vinna með börnum með einhverfu.
Saman getur þú búið til áætlun sem mun hjálpa barninu að hámarka athygli hans og taka þátt í þér, öðrum og umhverfi hans.
Heimildir:
> Bottema-Beutel, K., Yoder, PJ, Hochman, JM o.fl. Hlutverk stuðnings sameiginlega þátttöku og foreldraútskýringar í þróun tungumála og félagslegrar samskipta hjá börnum með ónæmissvörun. J Autism Dev Disord, 2014. 44: 2162. https://doi.org/10.1007/s10803-014-2092-z
> Gulsrud, AC, Hellemann, GS, Freeman, SFN og Kasari, C. Tveir til tíu ár: þróunarbrautir með sameiginlegan athygli hjá börnum Með ASD sem fengu markvissar samskiptareglur. Autism Res, 2014, 7: 207-215. Doi: 10.1002 / aur.1360
> Warreyn, Petra, o.fl. Sjáðu hvað ég sé, gerðu eins og ég geri: Að stuðla að sameiginlegri athygli og eftirlíkingu í leikskólum með truflunum á einhverfu. Ghent University, Belgía. Ágúst, 2014. Bindi: 18 tölublað: 6, blaðsíður: 658-671 https://doi.org/10.1177/1362361313493834