Leitarorð mnemonic er vandvirkur æfingaráætlun sem notaður er til að stuðla að því að umrita upplýsingar betur þannig að þú getur auðveldlega minnt á og muna það. Þessi nálgun hefur oft verið rannsökuð og hefur verið sýnt fram á að vera árangursrík leið til að kenna erlendu orðaforða og mörg önnur efni og tegundir upplýsinga.
A lykilorð fyrir leitarorðið felur í sér tvær skref.
- Í fyrsta lagi er lykilorð sem hljómar nokkuð svipað valið.
- Í öðru lagi myndar nemandinn andlega mynd af því leitarorði sem tengist nýju orði eða upplýsingum.
Dæmi
Til þess að læra spænsku orðið gras , sem er pasta , hugsa fyrst um orðið pasta (leitarorðið sem ég hef valið) og þá ímyndaðu þér að pasta núðlur vaxa upp úr grasi. Þegar þú ert spurður hvað spænsk orð fyrir gras er, þá ætti það að koma í veg fyrir myndina af pasta sem vaxa upp úr grasi og hjálpa þér að muna orðið pasto .
Hvernig árangursríkar eru lykilorði Mnemonics?
Erlend tungumálakunnsla
Nokkrar rannsóknir hafa verið gerðar varðandi notkun leitarorða á erlendum tungumálum. Nám og endurminning á orðaforða í erlendum tungumálum hefur verið endurtekið sýnt fram á að það hafi áhrif á notkun leitarorða mnemonics aðferðinnar samanborið við aðrar aðferðir við nám.
Vísindi og saga
Áhugavert nám var lögð áhersla á að nota leitarorðsmagnfræði til að kenna vísindum og sögu til áttunda bekkja nemenda.
Nemendur voru handahófi úthlutað til einum af fjórum hópum þar sem þeir stunduðu eina af eftirfarandi aðferðumlausu rannsókn, pegword, aðferð við staðsetningar og leitarorð. Verkefni þeirra í þessum hópum voru að læra sértæk notkun fyrir mismunandi gerðir málmblöndur. Eftir prófunin gerðu nemendur í leitarorðasamstæðuhópnum verulega betri en nemendurnir í hinum þremur hópunum.
Rannsakendur vildu einnig prófa hvort nemendur geti beitt mnemonic stefnu á mismunandi sviðum upplýsinga. Nemendur voru gefin Revolutionary War staðreyndir til að læra, og enn og aftur, þeir sem eru í stefnuhópnum um leitarorðið juku því betur en aðrir nemendur í hæfni til að muna upplýsingarnar.
Leitarorðsmagnfræði með væga vitræna skerðingu eða upphaflega vitglöp
Lágmarksrannsóknir, ef einhverjar eru, hafa verið gerðar með því að nota leitarorða mnemonic aðferð til að bæta muna hjá fólki með væga vitræna skerðingu eða upphafs vitglöp.
Hins vegar hafa verið gerðar rannsóknir á notkun mnemonic aðferða almennt fyrir þá sem eru með væga vitræna skerðingu. Þessar rannsóknir hafa sýnt að mnemonic aðferðir geta bætt getu til að læra og muna upplýsingar, svo og virkni stig í hippocampus , fólks með MCI.
Heimildir:
Alzheimer og vitglöp. Júlí 2014. 10. bindi, 4. tölublað, viðbót, bls. P157-P158. Samanburðarrannsókn á mnemonic stefnu og dreifður sókn þjálfun hjá sjúklingum með væga vitræna skerðingu. http://www.alzheimersanddementia.com/article/S1552-5260(14)00268-4/fulltext
Applied Vitsmunaleg sálfræði. Bindi 21, Útgáfa 4, bls. 499-526, maí 2007. Samanburður og sameining sóknartækni og leitarorðið sem er mnemonic fyrir erlendan orðaforða. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/acp.1287/abstract
Núverandi sálfræði. Mars 2014, bindi 33, útgáfu 1, bls. 64-72. Viðtakandi og afkastamikill muna með lykilorði Mnemonics í tvítyngdum nemendum. http://link.springer.com/article/10.1007/s12144-013-9197-y?no-access=true
Hippocampus. Bindi 22, Útgáfa 8, bls. 1652-1658, ágúst 2012. Mnemonic stefnuþjálfun endurheimtir að hluta til hippocampal virkni hjá sjúklingum með væga vitræna skerðingu. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/hipo.22006/full
International Journal of Language and Linguistics. 2015; 3 (1-1): 1-6. The Magic of Mnemonics fyrir orðaforða nám á öðru tungumáli. http://article.sciencepublishinggroup.com/pdf/10.11648.j.ijll.s.2015030101.11.pdf
Journal of English Language Kennsla og nám. Bindi 5, Útgáfa 12, Haust 2013, Síða 1-15. Áhrif Mnemonic Key Word Method á orðaforða nám og langtíma varðveislu. http://elt.tabrizu.ac.ir/article_1431_0.html
Vísindamaður Vol. 21 Útgáfa 3. 2008. Richmond, AS, Cummings, R., & Klapp, Flutningur á aðferðum staðsetningar, pegword og leitarorðamerkingar í áttunda bekknum kennslustofunni. http://www.nrmera.org/PDF/Researcher/Researcherv21n2Richmond.pdf
Spackman, C. Ohio Dóminíska háskólinn. Mnemonics og rannsóknir á að nota lykilorði í kennslustofunni. http://www.osugisakae.com/tesol/matesol-papers/spackman-mnemonics.pdf