Hvernig aga hjálpar börnum með einhverfu
Flest börn, á einhverjum tímapunkti í lífi sínu, misbeita. Þeir geta leitt annað barn, grípa leikfang sem ekki er ætlað þeim eða krefjast þegar þeir ættu að spyrja vel. Flestir foreldrar og kennarar svara slíkri hegðun með afleiðingum, svo sem "útspil" eða missi sjónvarpsréttinda. Af þessum afleiðingum læra börn að hegðun þeirra sé óviðunandi; Þeir læra einnig að stjórna hvatir þeirra geta haft jákvæða niðurstöðu.
Allt of oft, þegar barn með einhverfu gerir eitthvað sem annað barn myndi fá tímaútgáfu í stað þess að afleiðing, fær barnið með einhverfu "framhjá" ásamt athugasemd eins og "það er allt í lagi skil ég það , "eða" Jæja, gerði hann sitt besta. " Þegar þetta gerist vegna barns sem hefur getu til að skilja hegðunarreglur og stjórna hvatir hennar lærir hún að reglurnar eiga ekki við hana. Næsti tími mun hún endurtaka hegðunina sem búast við sömu niðurstöðu.
Hvers vegna fullorðnir mega ekki fræða sjálfstætt börn
Það er enginn vafi á því að fullorðnir sem gefa fram á slæma hegðun í sjálfstjórnum börnum eru að gera það út af góðvild hjörtu þeirra. Þeir mega trúa því að barnið sé ófær um betri hegðun. Þeir mega trúa því að afleiðingar leiði til einhvers konar tilfinningalegt skaða. Þeir mega trúa því að barnið með einhverfu muni lasha út ef hún er mislýst.
Hver sem ástæða þeirra er þó, fullorðnir sem velja ekki að bjóða upp á uppbyggingu og aga börnum með einhverfu, gera þau börn óhrein.
Af hverju er umönnun og uppbygging mikilvæg fyrir börn með einhverfu
Ef það er eitt sem börn (með eða án einhverfu) þurfa algerlega að dafna, það er uppbygging og aga. Ef það er eitt sem hræðir og yfirgnæfir barn, er það skortur á þátttöku fullorðinna í að skapa öruggt, skipulagt og skipulagt heim.
Já, það er auðveldara að koma í veg fyrir að þjálfa barn með einhverfu . Og það er freistandi að gera ráð fyrir að barn með einhverfu sé ófær um að skilja eða fylgja reglum. Í flestum tilfellum eru hins vegar autistic börn fær um að skilja og fylgja grundvallarreglum. Þessar reglur gætu þurft að breyta eða beygja, allt eftir aðstæðum. En barn sem er upprisið eða menntuð án gagns fyrir uppbyggingu og aga er næstum viss um að þjást afleiðingar eins og hann eða hún vex og finnur það ómögulegt að samþætta í samfélagið eða vinnustaðinn.
Goðsögn um einhverfu og aga
Það eru nokkrir goðsögn um einhverfu sem gera það ósanngjarnt eða óviðeigandi að framfylgja hegðunarreglum. Þó að þessi goðsögn innihaldi sannkornskorn, er mikilvægt að skilja sannleikann frá misinformationum.
Goðsögn: Barn sem getur ekki talað ( eða talar undarlega ) get ekki skilið
Við erum vanir að hugmyndin að munnleg samskipti séu merki um upplýsingaöflun. En barn sem hefur frábæran orðaforða er ekki endilega lengur fær um góða hegðun en barn með takmarkaða orðaforða. Og jafnvel barn án orða kann að vera alveg fær um að skilja og uppfylla væntingar um hegðun, að því gefnu að barn geti átt samskipti með skilti, samskiptatöflu, PECS-kortum eða öðrum hætti.
Þú gætir þurft að breyta samskiptastíl þínum til að mæta þörfum barns með takmarkaða eða enga munnlega færni. Til dæmis gætir þú þurft að halda orðum þínum einfalt ("ekki að hrekja" í stað þess að "nú Johnny, þú veist að við lendum ekki í þessu kennslustofu") og þú gætir þurft að nota valinn samskiptatækni barnsins . Fyrir flesta fullorðna ætti að vera auðvelt að ná til breytinga eins og þessum.
Goðsögn Tveir: Börn með einhverfu. Misbeitðu aldrei án góðrar ástæðu
Það er vissulega satt að mörg börn með einhverfu bregðast eindregið með skynjunartilkomum og geta sýnt óþægindi þeirra í gegnum það sem virðist vera slæmt hegðun.
Og það er líka satt að börn með einhverfu séu ábyrgari en dæmigerðir börn þjást af einelti sem ekki er augljóst fyrir fullorðinn í herberginu. Svo já, stundum "hegðun" er afleiðing af vandamálum sem geta og ætti að vera beint.
Engu að síður eru börn með einhverfu börn. Þeir verða reiður og högg. Þeir kasta hlutum sem ekki ætti að kastað. Þeir setja hendur sínar í mat þeirra, eða afrita mat þeirra á gólfið. Og eins og önnur börn, þurfa börn með einhverfu að læra (1) þessi hegðun er ekki viðunandi og (2) það eru aðrar leiðir til að miðla tilfinningum þínum og þörfum.
Goðsögn Þrjár: Það er ósanngjarnt að rannsaka barn með sérstökum þörfum
Auðvitað er það ósanngjarnt að aga barn fyrir eitthvað sem hann getur ekki forðast. Svo, til dæmis, að skella barn með einhverfu fyrir "slökkva" eða gera hávaða gæti vel verið óraunhæft. Þetta eru hegðun sem er hluti af því að vera autistic.
Það er hins vegar ekki aðeins sanngjarnt en nauðsynlegt að gera barninu ljóst að vísvitandi misbeiðni er óásættanlegt. Reyndar leyfa tilviljun misbehavior vegna þess að barn er "sérstakt" getur búið til fullt af nýjum vandamálum og málum.
Goðsögn Fjórir: Börn með autism skil ekki afleiðingar
Það er mikilvægt að hanna afleiðingar þannig að þau passi barnið og ástandið. Það getur verið mjög erfitt að barn með einhverfu geti skilið eða farið með "tímasetningu" en það sama barn getur verið mjög fær um að skilja og fylgjast með tíma í burtu frá tölvuleiki. "Jarðtengingu" getur ekki verið þýðingarmikill afleiðing fyrir barn sem kýs tíma einan, en stutt hlé frá sjónvarpi getur fljótt náð því yfir.
Vitanlega líkamlega refsingu eða fangelsi í skáp eða skáp eru rangar ákvarðanir fyrir hvaða barn sem er.
Neðsta línan, hvert barn skilið virðingu og stuðning sem táknar skýran uppbyggingu, samkvæmar reglur og aga. Þessi verkfæri, ásamt smá sveigjanleika, þolinmæði og ímyndun, geta hjálpað börnum með einhverfu að skilja heiminn sinn og líða öruggur og öruggur þegar hann rís upp.